Сортировать по: имени, дате, популярности, размеру файла
  • Царь батюшка

    Убийство последнего русского царя и его семьи.

  • Древние славяне. Верования.

    Доходчиво и красочно представлен пантеон основных языческих богов,а также некоторые праздники.

  • Разработка урока по истории: Чехия в XIV-XV в. Ян Гус

    Во время работы на уроке учащимся предлагается оценить хозяйственное развитие Чехии в 14-15 веке,выделить причины недовольства населения сложившимся порядком. Целью данной работы является оценка роли отдельной личности в истории.

  • Подвиг народа в Великой Отечественной войне глазами историков и литераторов

    Презентация к интегрированному уроку по истории и литературе.

  • Последний российский император

    Личность Государя Императора Николая II - это не просто личность правителя, но и знамение целой эпохи.
    События начала XX века подвергли наш народ и Царя тяжелейшим испытаниям, которые увенчались одной из самых страшных в истории революций.
    Наставникам Цесаревича Александр III наказывал: "Ни я, ни Великая Княгиня не желаем делать из них "оранжерейных цветов". Они должны шалить в меру, играть, учиться, хорошо молиться Богу и ни о каких престолах не думать". И далее: "Учите хорошенько мальчуганов, повадки не давайте, спрашивайте по всей строгости законов, не поощряйте лени в особенности. Мне нужны нормальные, здоровые русские дети".
    С четырнадцати лет Николай начал вести дневник, продолжая это делать всю свою жизнь. Аккуратным почерком были исписаны пятьдесят тетрадей от начала до конца, последняя, пятьдесят первая, осталась незаконченной... Дневник оборвала смерть его автора — уже не царя российского, а арестанта в Екатеринбурге. В дневнике последнего царствующего Романова отражена вся его жизнь, его характер, чувства. Будучи несколько замкнутым в общении с людьми, он раскрыл себя полностью в своих записях.

  • Творческий информационный проект «Отечественная война 1812 года. Вторжение армии Наполеона Бонапарта.»

    Выполнен учащимися 10 «А» класса МОУ СОШ № 15 г. Балашова Саратовской области под руководством учителя истории высшей квалификационной категории Г.И. Непершиной.
    Цель проекта:Подробно исследовать (изучить) события Отечественной войны 1812 года.
    Найти объяснение противоречивости российской внешней политики в конце XVIII – начале XIX вв.
    Доказать неразрывность всеобщих исторических процессов (история России – часть Всеобщей истории)
    Задачи проекта:Развивать самостоятельность в поиске информационных источников заявленного проектного задания.
    Развивать способность к аналитическому, критическому и творческому мышлению учеников и учителя.
    Развивать важнейшие компетенции для современной жизни, способности: — брать на себя ответственность; — участвовать в совместном принятии решения; — регулировать конфликты ненасильственным путем; — оценивать и анализировать события; — делать свой выбор; — владеть устным и письменным общением; — работать в команде.
    Создать учебную презентацию по теме «Отечественная война 1812 года» в целях более глубокого изучения заявленной темы.

  • Творческий информационный проект «Отечественная война 1812 года. Изгнание армии Наполеона Бонапарта.

    Выполнен учащимися 10 «А» класса МОУ СОШ № 15 г. Балашова Саратовской области под руководством учителя истории высшей квалификационной категории Г.И. Непершиной.

  • Россия в годы правления Александра III

    К счастью для России, император Александр III обладал всеми качествами крупного администратора. Убежденный сторонник здоровой национальной политики, поклонник дисциплины, настроенный к тому же весьма скептически, государь вступил на престол предков, готовый к борьбе.
    Он слишком хорошо знал придворную жизнь, чтобы не испытывать презрения к бывшим сотрудникам своего отца, а его основательное знакомство c правителями современной Европы внушило ему вполне обоснованное недоверие к их намерениям.
    Император Александр III считал, что большинство русских бедствий происходило от неуместного либерализма нашего чиновничества и от исключительного свойства русской дипломатии поддаваться всяким иностранным влияниям.

  • Общественное движение в 60 – 70 гг. XIX века

    В ходе либеральных реформ 60-70 гг. XIX века в России получило широкое распространение народничество, как идеология и движение разночинной интеллигенции. У истоков движения стояли Герцен и Чернышевский. В презентации к уроку даётся подробная характеристика народничества, взглядов и деятельности наиболее ярких его представителей.

  • Хохломская роспись

    Электронный образовательный ресурс для начальной школы к урокам изобразительного искусства. Учебный проект по истории России «Русские народные промыслы», выполнен учащимися 10"а" класса МОУ СОШ № 15 г. Балашова Саратовской области.

Страницы: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66


Всего публикаций в разделе: 655