-
Развитие логического и алгоритмического мышления
В последние годы вопрос о необходимости специальной работы учителя начальных классов над развитием логической составляющей мышления ребенка приобретает особенную остроту по следующим причинам: во-первых, появились новые учебники для начальных классов, требующие от ученика активной мыслительной деятельности для усвоения их содержания; во-вторых, как в начальном, так и в среднем звене школы активно внедряются факультативные курсы логики
-
Развитие моделирования в классе компенсирующего обучения
Развитие мыследеятельностных способностей, моделирования в классе компенсирующего обучения на уроках математике и окружающего мира
-
Развитие орфографической зоркости
В работе даны упражнения и приемы, которые помогают развивать орфографическую зоркость
-
Развитие памяти
Универсальные способы запоминания информации.
-
Развитие познавательного интереса школьников
Презентация содержит теоретические сведения, а также практические рекомендации по развитию познавательного интереса учащихся.
-
Развитие познавательной активности школьников на уроках русского языка в сменной школе (из опыта работы)
Опыт работы с учащимися с дивиантным поведением.
-
Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ
Открытый урок с методическим сообщением «Роль ансамблевой игры в реализации принципов развивающего музыкального обучения при начальной игре на фортепиано»
-
Развитие танцевальных навыков у младших школьников на уроках хореографии
Работа рассказывает, как лучше развить танцевальные навыки в начальной школе.
-
Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики
Можно ли научить творчеству? Какие условия необходимы для раскрытия творческого потенциала личности? Какие знания и навыки нужны человеку, чтобы он достиг вершин мастерства в своей профессии и сформировался в достойного Мастера своего дела? Эти вопросы волнуют человеческую цивилизацию на всем протяжении ее существования.
Существует мнение, что умение находить, ставить и решать изобретательские и рационализаторские задачи – это «божий дар», которому нельзя обучить. Как относиться к этой точке зрения? Может ли каждый научиться изобретать?
В данном файле представлен опыт работы учителя информатики высшей квалификационной категории Р.Пронина. -
Развитие творческой активности учащихся 3-х классов на уроках литературного чтения
Методическая разработка "Развитие творческой активности учащихся
3-х классов на уроках литературного чтения"
Страницы: 1 | ... | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 |
Всего публикаций в разделе: 1053 |