Сортировать по: имени, дате, популярности, размеру файла

  • Использование рейтинговых методик контроля

    При слове «контроль» люди, прежде всего, испытывают отрицательные эмоции, так как для многих он означает ограничение, принуждение, отсутствие самостоятельности.

  • Использование рейтинговых методик контроля воспитательной работы в МОУ СОШ № 4

    Наряду с традиционной организацией внутришкольного контроля воспитательной работы, мы в школе выстраиваем новую систему на основании Программы развития школы «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННО-АДМИНИСТРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ» (в период с марта 2008 г по май 2011 года).

  • Использование рейтинговых методик контроля воспитательной работы в МОУ СОШ № 4

    Наряду с традиционной организацией внутришкольного контроля воспитательной работы, мы в школе выстраиваем новую систему на основании Программы развития школы «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННО-АДМИНИСТРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ» (в период с марта 2008 г по май 2011 года).

  • Использование электронных таблиц для ведения классного журнала

    В статье рассматривается возможность использования электронных таблиц MS Excel для ведения классного журнала. Прилагается рабочая книга с примером журнала.

  • Использование ЭОР в профессиональной деятельности учителя

    Использование ЭОР в школе, Самостоятельные работы и план-конспект

  • Исследовательская деятельность обучающихся по биологии

    Доклад учителя биологии по теме "Исследовательская деятельность обучающихся по биологии".

  • Исследовательская деятельность педагога

    Исследовательская деятельность педагога по формированию жизненных компетенций у детей с нарушением зрения на примере снижения агрессивности в процессе учебной деятельности.

  • Исследовательская деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время, как фактор овладения ключевыми компетенциями

    1. Новая образовательная ситуация определила и новые требования к конечному результату обученности – формирование компетентностей;

    2. Такие ключевые компетенции – исследовательские, коммуникативные, информационно-технологические, формируются на основе развития навыков исследовательской деятельности;

    3. Развитие этих компетенций – это путь к успешной социализации и качеству обученности конкретному предмету;

    4. Развитие исследовательских навыков и умений формируют не только общие компетенции, но и способствуют более успешному формированию надпредметных компетенций.

  • Кабинет

    Подборка документации по оформлению кабинета

  • Кабинет истории

    Роль кабинета истории и краеведения в организации учебного процесса

Страницы: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | ... | 106


Всего публикаций в разделе: 1053