-
Диагностическая карта учителя
Готовая таблица для заполнения
-
Диагностическое сопровождение обучения в начальной школе
Понятие «педагогическая диагностика» существует столько же лет, сколько вся педагогическая деятельность. Если педагог был заинтересован в своей работе, то всегда пытался определить и результаты своих усилий. По своим задачам, целям и сфере применения педагогическая диагностика самостоятельна. Она заимствовала во многом свои методы и образ мыслей у психологической диагностики.
-
Дидактические игры на уроках обучения грамоте
Дидактические игры помогают учителю в организации уроков обучению грамоте и литературного чтения с элементами развивающего обучения. В процессе таких игр развивается внимание, память, мышление, воображение. Играя, учащиеся незаметно для себя и с увлечением выполняют задания, решают проблемные ситуации и орфографические задачи.
-
Дисграфия и дислексия у учащихся начальных классов
В презентации рассказ о тех, кто имеет указанные отклонения. Информация поможет учителям, родителям понять, что дисграфия и дислексия не влияют на природный талант ребенка, даются советы по работе с детьми
-
Дисциплинированность - важнейшая цель воспитания школьников начальных классов.
Практические советы по обучению ребёнка дисциплинированному поведению.
-
Дневник классного руководителя для начальной школы
Разработан дневник классного руководителя учителя начальных классов.
-
Доклад по теме «Формирование траектории индивидуального развития обучающихся»
Доклад содержит:пути формирования траектории индивидуального развития обучающихся, воспитательную работу в школе по формированию траектории индивидуального развития, четыре этапа в работе, «Характеристики учащегося», индивидуальный план развития ученика.
-
Дыхание - фактор развития и укрепление здоровья
Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся.
-
ЕГЭ и современные образовательные стандарты
Соотношение стандартов второго поколения и ЕГЭ, как новой формы итоговой аттестации, проблемы и вопросы
-
ЕГЭ по обществознанию: эффективная подготовка к экзамену
Данный элективный курс предназначен для эффективной подготовки к ЕГЭ по обществознанию
Страницы: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | ... | 106 |
Всего публикаций в разделе: 1053 |