Вся информация систематизирована таким образом, что она используется при объяснении нового материала (схемы, рисунки, пояснения), а также при закреплении нового материала. По мере объяснения учителя на экран выводится слайд, на котором дан рисунок или схема, а также текст, дублирующий материал, изложенный учителем. В данной презентации 40 слайдов, применение которых в течение всего урока дает возможность наглядно и доступно довести информацию до учеников, а так же продуктивно подвести итог урока.
В процессе обучения используются психологические, развивающие технологии: использование дифференцированного подхода к процессу обучения, опережающих заданий, задач качественного характера, что способствует развитию логического мышления, интереса к предмету; использование заданий исследовательского характера формирует у учащихся познавательные умения и умения практического характера. Во время объяснения и закрепления материала большую роль играет иллюстративный материал, что позволяет широко варьировать сложность и объем урока в зависимости от уровня подготовки учащихся. Качественные вопросы, использование игровых ситуаций в процессе преподавания способствуют привитию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию. Внедрение в процесс образования новых информационных технологий приводит к повышению эффективности методики обучения. Дидактическая задача: формирование целостной системы ведущих знаний по теме и курсу, выделение мировоззренческих идей. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов и рефератов;Учащиеся должны убедиться: те представления о физических явлениях, которые возникают в нашем сознании в результате их изучения, соответствуют действительности, т.е. являются отражением объективно существующего мира. Человеческий разум способен открывать такие свойства объектов, которые не обнаруживаются простым наблюдением. Органы чувств дают лишь ограниченную информацию о свойствах материальных объектов.
Комментарии отсутствуют!
Вы можете стать первым комментатором этой работы