Конспект урока: 7 класс.
Тема: «Литосфера. Происхождение материков и океанов».
Цель урока:
- Сформировать представление об океанической и материковой земной коре.
- Познакомить учащихся с теорией литосферных плит.
В конце урока учащиеся должны уметь объяснить понятия платформа, плита; показывать крупные литосферные плиты.
Тип урока – изучение нового материала.
Оборудование:
Тектоническая карта мира, атласы, АРМ – учителя.
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала:
А) Актуализация. (слайд № 1.)
- В шестом классе мы знакомились с темой «Литосфера». Давайте вспомним:
1. Что называют литосферой?
2. Каково внутреннее строение Земли?
3. Какие движения в ней происходят?
Б) Формирование новых знаний и умений.
Информация учителя: (слайд № 2.)
- Сегодня на уроке мы познакомимся с гипотезами происхождения Земли. Существует много гипотез происхождения Земли, но гипотеза Шмидта-Фесенкова имеет меньше противоречий и отвечает на большее количество вопросов. По этой теории первоначально планета была холодной, затем стала разогреваться, а в последствии стала вновь остывать. При этом «лёгкие» элементы поднимались, а «тяжёлые» опускались. Так сформировалась первоначальная земная кора. Тяжёлые элементы образовали внутреннее вещество планеты – ядро и мантию. (слайд № 3.)
- Образование земной коры длительный и сложный процесс. Его подразделяют на этапы: (слайд № 4.)
1. Тонкая земная кора легко прорывается лавой.
2. Лава, выливаясь на земную поверхность, образует базальт. Под воздействием внешних сил базальт разрушается и образуется океаническая земная кора.
3. Океаническая земная кора также тонкая, а планета молодая нестабильная, подвижная, поэтому океаническая кора легко сминается в складки.
4. Лава в местах разломов и складок внедряется в толщу океанической земной коры, образуя слой гранита. Так образуется новый тип земной коры – материковая земная кора.
Учебная задача № 1. Посмотрите на рисунок в учебнике (стр. 42) и сравните два типа земной коры. (слайд № 5.)
Тип земной коры Количество слоёв Название слоёв
Материковая
Океаническая
- Согласно новейшим представлениям земная кора не является монолитным панцирем. Она разбита на гигантские блоки, которые называются литосферными плитами. Впервые о движении литосферных плит высказал предположение немецкий учёный Альфред Вегенер в начале 20 века.
- Плиты литосферы лежат на пластичном, мягком слое мантии – астеносфере, по которому происходит их скольжение. По его теории земная кора постоянно находится в движении. Много миллионов лет назад на поверхности Земли в мировом океане был расположен один материк – Пангея. Под воздействием внутренних процессов он разделился на два материка Лавразию и Гондвану. Затем произошло дальнейшее деление на отдельные материки, пока не образовался современный облик Земли. Но и сегодня отдельные плиты, из которых состоят материки, находятся в движении. В зоне разломов происходят медленные движения в среднем от 1 до 10 см. в год. (слайд № 6.)
Учебная задача № 2. Работа с картой. Найдите и назовите крупные литосферные плиты. (слайд № 7.)
Информация учителя:
- Выделяют 7 гигантских плит и десятки плит поменьше. Литосферные плиты могут состоять только из материковой, только из океанической коры или быть конгломератом из океанической и материковой земных кор. Сейчас преобладают плиты из материковой и океанической земной коры.
- Плиты постоянно находятся в движении, значит, они должны сталкиваться и расходиться. В результате расхождения литосферных плит образуются срединно-океанические хребты, а столкновения приводят к образованию нескольких форм рельефа. (слайд № 8.)
Учебная задача № 3. Работа с картой. Приведите примеры столкновений, какие формы рельефа образовались. (слайд № 9.)
Информация учителя: (слайд № 10.)
- Процессы, происходящие в литосфере, оказывают влияние на внешний облик планеты. Пограничные области между литосферными плитами называют сейсмическими поясами. В этой зоне расположено большинство действующих вулканов, происходят 95% землетрясений.
3. Закрепление материала:
Групповая работа: (слайд № 11.)
Учащиеся делятся на группы, каждой группе даётся карточка с заданиями. Записывать решение можно на рабочем поле.
1. Пользуясь физической карой мира и картой строения земной коры, приведите примеры горных стран, которые находятся на границе литосферных плит.
2. Пользуясь физической карой мира и картой строения земной коры, приведите примеры горных стран, которые не связаны с границами литосферных пли.
3. Пользуясь физической карой мира и картой строения земной коры, приведите примеры территории с наибольшим расположением вулканов.
-По окончанию работы определяются правильные ответы. Группа справившаяся с работой получает оценку.
4. Домашнее задание: (слайд № 12.) § 5. стр. 41-48.
Комментарии отсутствуют!
Вы можете стать первым комментатором этой работы