Урок проводился в кабинете информатики совместно с учителем математики. Выбранная структура урока является рациональной, время, отводимое на основные этапы урока подобрано оптимально, исходя из заданных целей. Дети активно включились в работу с самого начала и их внимание не ослабевало до конца урока. Ребята показали высокую работоспособность. Дисциплина, внимание учащихся на уроке поддерживались сменой направления работы: от математических вычислений и умозаключений к практическому применению полученных знаний при работе в среде табличного процессора. В ходе урока менялись формы организации учебной деятельности (самостоятельная работа, фронтальный опрос, работа в парах, работа по рядам, фронтальная и индивидуальная работа, работа на доске, за компьютером). Для поддержания работоспособности учеников на протяжении всего урока, была проведена динамическая пауза, во время которой ученики прошли тест на концентрацию внимания.
Поддерживалось оптимальное соотношение между заданиями по двум учебным дисциплинам согласно теме урока. На уроке удачно использовались информационно-коммуникационные технологии.
Комментарии отсутствуют!
Вы можете стать первым комментатором этой работы