Тема: Умножение многозначных чисел. Решение задач.
Цель: закрепление алгоритма умножения многозначных чисел на двузначное и трехзначное число.
Задачи:1. Совершенствовать умение решать задачи; выполнять умножение многозначного сила на двузначное и трехзначное число; 2. Развивать логическое мышление, вычислительные навыки учащихся, внимание, зрительную и слуховую память; 3. воспитывать самостоятельность, трудолюбие, бережное отношение к растениям.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки, иллюстрации.
Ход урока
1. Оргмомент
-Сегодня мы продолжаем работать над темой « Умножение многозначных чисел» . Девизом нашего урока будет пословица:
Будешь стараться – все может удасться.
-Объясните смысл пословицы. ( ответы детей)
2. Устный счёт.
А) Быстрый счёт (слайд 1)
323 +195+277 94+106+399+101
244+175+56 188+112+67+133
206+508+194 45+155+11+89
б) Некоторое число после зачеркивания одной цифры уменьшилось в 10 раз. Какую цифру и в каком месте зачеркнули? (зачеркнули ноль в конце числа)
в) Назовите последнюю цифру произведения пяти чисел: 1, 2,3,4.5, не выполняя умножения. (цифра 0, получается при умножении 2 и 5)
г) Альпийский лишайник за 200 лет вырастает на 1 мм. На сколько он вырастет за 400 лет?
- Медленно или быстро растет лишайник? Что произойдет, если люди будут истреблять его, не бережно к нему относиться?
Д) На изготовление 100 блокнотов надо взять 8 кг бумаги. Сколько потребуется бумаги, чтобы изготовить 2000 блокнотов?
Е) Скворец за день приносит в гнездо около 800 насекомых. Птенцов надо кормить 22 дня. Сколько вредных насекомых съедают скворчата ? ( иллюстрация « Скворец»)
3.Математический диктант.
( два ученика с обратной стороны доски)
Запишите только ответ:
1. Сколько раз в 42 содержится по 3 ?
2. Найдите четверть от 56.
3. 150 увеличить в 4 раза.
4. 950 уменьшить в 19 раз.
5. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 18?
6. Делимое 72, частное 3. Найдите делитель.
7. Первый множитель 17. Значение произведения 510. Найдите второй множитель.
8. Задуманное число уменьшили в 6 раз и получили 17. Какое число задумали?
9. Найдите значение суммы 48 тысяч и 364.
Запишите выражения и найдите их значение:
1. Дуб может расти 400 лет, а ель – ¾ этого количества лет. Сколько может расти ель?
2. Мама купила 7кг помидоров по 32 рубля и дала в кассу 250 рублей. Сколько она получила сдачи?
3. Площадь садового участка 266м². Ширина участка 14м. Найдите длину этого участка.
4. Белка принесла в пустое дупло утром 24 ореха, в 6 раз больше, чем вечером. Сколько всего орехов принесла белочка?
5. Улей дает 60кг меда. 2/5 его надо оставить на зиму пчелам. Сколько кг меда можно взять?
6. Лист бумаги имеет квадратную форму. Его сторона 10см. Чему равен периметр?
7.Ворона может прожить 40лет, а сокол – в 3 раза дольше. На сколько лет сокол может прожить дольше вороны?
- Взаимопроверка ( работа в парах)
4. Фронтальная работа :
А) Т. с 46 № 102 Восстанови запись « столбик» ( комментирование)
Б) Поработай корректором (слайд №2)
1в. 2в.
83 · 27 =2243 308 · 54 = 17632
584 · 37 = 22608 3847 · 65 = 251055
3097 · 54 = 167248 12 · 63 = 546
- Самопроверка (+,-)
Физминутка
Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре.
С силой их к плечам прижать - это пять.
Руки плавно опустили ,
Всем улыбки подарили.
5. Решение задач.
А) С.88 №192. ( один ученик у доски)
Индивидуальные карточки:
1. Длина пруда 6 м, а ширина на 8 дм меньше, чем длина. На расстоянии 4 м от берега находится сетка. Найдите периметр сетки.
2. Периметр прямоугольника 36 м. Его длина в 2 раза больше, чем ширина. Чему равняется площадь прямоугольника?
3. Площадь прямоугольного сада 2400 см ², его длина 40 м. На сколько длина сада меньше, чем ширина?
Б) * Творческое задание.
Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 тонн пыли, а такой же лиственный лес – на 35 тонн пыли больше.
Поставьте вопрос таким образом, чтобы задача решалась двумя действиями. Решите задачу.
6. Д/з : а)с. 89 №193,
* Б) почитай дополнительную литературу о хвойных и лиственных деревьях, составь задачу
7. Итог урока.
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защищаться.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни .
Рыленков
Контрольный срез: соедини выражения с их значением.
17 •42 988
29 • 14 406
23 • 61 405
27 • 15 714
13 • 76 1403
Автор: Ульянова Т.В. МОУ " Гимназия №1 г.Орска"
Комментарии отсутствуют!
Вы можете стать первым комментатором этой работы