В настоящее время на рынке занятости сложилась неоднозначная ситуация. Не хватает специалистов рабочих профессий, а выпускники вузов зачастую просто не готовы к работе по профессии, не хватает знаний. Корр. ИТАР-ТАСС проректор по учебной работе УрГЭУ Максим Марамыгин прокоментировал, что же происходит в сфере образования.
Оказывается, первая проблема, как заметил Максим Сергеевич - это учебный план. Сегодня он ориентируется на государственный образовательный стандарт, содержание которого формируют учебные методические образования (УМО) столичных вузов. Государственный стандарт диктует определенный набор предметов, которые должны преподаваться на факультетах.
Я думаю, - сказал Максим Марыгин, - необходим другой подход к системе образования. Выпускник должен обладать компетентным набором навыков. А с помощью каких предметов прививать эти навыки будущим специалистам, должен решать вуз, а не государственный стандарт.Дело в том, что вузы готовят не просто специалиста, а личность, в этом процессе есть целый ряд моментов, которые сегодня не всегда укладываются в рамки государственного стандарта.
А вот на Западе решают эту проблему через утверждение учебного плана у работодателя. Кто пытался устроиться на работу за границей, знает, что для работодателя имеет значение не диплом университета и специальность, а профессиональный аттестат, сертификат, который выдается специалисту определенной профессиональной ассоциацией. Например, в России есть ассоциация профессиональных бухгалтеров, ассоциация участников фондового рынка. Такие ассоциации заграницей являются знаком качества. Им дано право утверждать профессионализм специалиста, после чего человек может работать по профессии. Данные ассоциации работают с высшими учебными заведениями, они выдают сертификаты выпускникам только тех университетов, чьи учебные планы их устраивают.
Вывод: решение проблемы нужно искать в увеличении практики в учебных заведениях.
Действительно, вопрос производственной практики остается не решенным во многих вузах. Это проблема учебных планов «второго поколения». В них очень жестко прописаны все учебные процедуры, содержание дисциплин, сколько учебных часов в неделю должно быть. Эти планы не позволяют давать больше практики.
По мнению Максима Марыгина, не всегда отсутствие практики это проблема вуза. Причина в том, что в 90-е годы предприятия неохотно брали студентов на производственную практику. В тот период многие вузы в планах «второго поколения» свели практику до минимума. Сейчас ситуация не изменилась. Проблема в том, что организации не глубинно подходят к вопросу подготовки кадров. Они пока не заинтересованы в том, чтобы к ним пришли молодые специалисты. И сами студенты к практике относятся не серьезно. Зачастую студенты идут в университет, чтобы просто получить диплом.
