Отправлено: 6.11.2007, 13:26 | |
Новичок ▪ Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 5.11.2007 Пользователь №: 20 ![]() |
Цитата(Павел Наумов @ 5.11.2007, 22:28) « Ох.. какая знакомая ситуация.. В смысле, с Вами было так же? И почему "ох..."? Что-то не нравится? ![]() |
Форум: Психология отношений · Просмотр сообщения: #94 · Ответов: 10 · Просмотров: 26,981 |
Отправлено: 6.11.2007, 1:06 | |
Новичок ▪ Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 5.11.2007 Пользователь №: 20 ![]() |
Сначала было так: 1.Муж. Самый умный, увлечённый, интересный, желанный. На каком же месте ему ещё быть?! 2.Я сама. Раз он во многих отношениях гораздо лучше меня, то мне остаётся только №2… 3.Дети. Какие такие дети?! Нам пока и вдвоём хорошо! Сейчас: 1.Я сама. Наконец-то поняла, что каждый умён и талантлив по-своему! И я не в меньшей степени, чем муж. Почему же львиная доля моего свободного времени, должна уходить на домашние дела?! Мне необходимо время для себя: развиваться, ухаживать за собой. 2. Муж. Раз мы всё-таки равны во всех отношениях, то теперь его очередь побыть №2 и нести на своих плечах быт! 3.Дети. Пока некогда, но уже обоим очень хочется. Завели собаку ![]() Сейчас меня всё устраивает. Скоро: 1.Дети. Долгожданные ведь! 2-3. Мы с мужем. |
Форум: Психология отношений · Просмотр сообщения: #91 · Ответов: 10 · Просмотров: 26,981 |
Отправлено: 6.11.2007, 0:24 | |
Новичок ▪ Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 5.11.2007 Пользователь №: 20 ![]() |
Цитата(Павел Наумов @ 5.11.2007, 16:58) « Выскажу свое мнение... Универсального совета, по этому поводу, Вам никто не даст. Поскольку взаимоотношения учителя и класса зависят от многих факторов. Согласитесь, что как индивидуален каждый педагог, так неповторим и класс. Я бы порекомендовал Вам проанализировать ситуацию и понять - а почему же так происходит? Вы пишите Может стоит отказаться от чтения лекций? Ведь не зря же существует выражение "Хватит мне лекции читать!" ![]() Ребенок, даже старшеклассник, живет сегодняшним днем (за редким исключением), и он не придает большого значение тому, что знания, которые он недополучил на этом уроке, понадобятся ему в будущем. А посему он будет отвлекаться на разговоры с товарищем и т.п. Задача же педагога не в том, чтобы силой навязать ему эти знания, а в том, чтобы найти подход и активизировать его внимание на уроке. Достичь этого можно разными способами. Например, построить урок так, чтобы учених оставался не только пассивным слушателем, а сам участвовал в каких либо-элементах урока. Не стоит забывать о том, что болшинству детей своственно сопернечество. Значит стоит внести элементы игры, состязания - это позволит переключить внимание ребенка на предмет урока. Конечно, найти общий язык с каждым учеником, задача очень сложная. Возможно на первых порах стоит выделить лидера(ов) класса или тех, кто наиболее активно мешает проведению занятию и попытаться вовлечь их в процесс урока. Если у Вас это получится. то большая часть класса обязательно последует их примеру. Сумбурно все сказал, конечно.. ![]() Но если в двух словах, то нужно стремиться к тому, чтобы сделать урок интересным для ученика и при любой возможности вовлекать его в процесс урока (не только ответами, а скорее - обсуждением) Может быть и сумбурно, но, полностью отражает мои ощущния, как правильно ![]() ![]() Всё понимаю, сама отчётливо помню, как тяжело было высидеть бесконечно-нудную лекцию. Стараюсь не просто "гнать", но и, по ходу лекции, вставлять практические задания. К сожалению, и своему позору, не могу придумать как во время объяснения нового материала наладить двусторонний контакт - они же ещё ничего не знают! Помимо интересной для большенства (судя по нормальному поведению) практической части, должна же когда-то и теория даваться... Проблема в заинтересованности вознкает, думаю, потому что группа не однородна по уровню знаний и своему составу (8-10 кл., разные школы). Кому-то интересно, а кто-то уже всё знает и решает, что можно развлечься... |
Форум: Школьники и подростки · Просмотр сообщения: #90 · Ответов: 17 · Просмотров: 53,122 |
Отправлено: 5.11.2007, 23:32 | |
Новичок ▪ Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 5.11.2007 Пользователь №: 20 ![]() |
Цитата(Mariya @ 5.11.2007, 16:29) « Что же Вам посоветовать? Может быть, разговаривать с ними о любви ![]() ![]() ![]() Если только о любви ПК к ПО... ![]() Преподаю "Компьютерный курс по основам программирования" в учебном центре. Группы сборные 8-10 кл. из разных школ. На практических занятиях всё хорошо, видимо, им интересно. Но с подачей нового материала... Записывать отказываются, слушать не хотят, слушают музыку, разговаривают между собой и даже по телефону! Своё поведение аргументируют: "Мы же не в школе!". На моё: "Но вы же пришли учиться!", оскорбительно хмыкают ![]() Пока торгуемся: "Слушаем, пишем - отпускаю раньше на 10 мин.!" или "А теперь сдаём тетради, получаем оценки" Но ведь так же нельзя! Да и действует не всегда... Может подскажете, как сделать теоретические уроки увлекательными? |
Форум: Школьники и подростки · Просмотр сообщения: #89 · Ответов: 17 · Просмотров: 53,122 |
Отправлено: 5.11.2007, 13:00 | |
Новичок ▪ Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 5.11.2007 Пользователь №: 20 ![]() |
Поделитесь, пожалуйта, опытом как дисциплинировать старшеклассников? Иногда, поднимают такой шум-гам, что просто невозможно читать лекцию - сама себя не слышу ![]() |
Форум: Школьники и подростки · Просмотр сообщения: #86 · Ответов: 17 · Просмотров: 53,122 |
![]() ![]() ![]() ![]() |
![]() ![]() ![]() ![]() |