ПубликацииПрограммыБлоги школ и педагоговПедагогический форумНовости образования
X   Сообщение сайта
(Сообщение закроется через 2 секунды)
 
    Ответить    Новая Тема
> Дисциплина на уроке, Как дисциплинировать старшеклассников?
1selena1
сообщение 5.11.2007, 13:00
Сообщение #1


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 5





Поделитесь, пожалуйта, опытом как дисциплинировать старшеклассников? Иногда, поднимают такой шум-гам, что просто невозможно читать лекцию - сама себя не слышу unsure.gif
 
Mariya
сообщение 5.11.2007, 19:29
Сообщение #2


Идеолог


Группа: Администраторы
Сообщений: 185

Из: Татарстан г. Болгар




Что же Вам посоветовать? Может быть, разговаривать с ними о любви rolleyes.gif Ну их все эти уроки rolleyes.gif А если серьезно, нужно как-то детей заинтересовать, будет интересно - шума не будет. Вы какой предмет преподаете? Моими старшеклассниками были девятиклассники. На литературе было гораздо проще, чем на русском языке rolleyes.gif Про первую любовь литературных героев они очень любили слушать...
 
Павел Наумов
сообщение 5.11.2007, 19:58
Сообщение #3


Администратор


Группа: Главные администраторы
Сообщений: 693

Из: Болгар, Татарстан




Выскажу свое мнение...
Универсального совета, по этому поводу, Вам никто не даст. Поскольку взаимоотношения учителя и класса зависят от многих факторов. Согласитесь, что как индивидуален каждый педагог, так неповторим и класс.
Я бы порекомендовал Вам проанализировать ситуацию и понять - а почему же так происходит?
Вы пишите
Цитата
просто невозможно читать лекцию

Может стоит отказаться от чтения лекций? Ведь не зря же существует выражение "Хватит мне лекции читать!" smile.gif Возможно необходимо внести в урок элементы, которые позволят привлечь внимание к учителю, уроку?
Ребенок, даже старшеклассник, живет сегодняшним днем (за редким исключением), и он не придает большого значение тому, что знания, которые он недополучил на этом уроке, понадобятся ему в будущем. А посему он будет отвлекаться на разговоры с товарищем и т.п.
Задача же педагога не в том, чтобы силой навязать ему эти знания, а в том, чтобы найти подход и активизировать его внимание на уроке. Достичь этого можно разными способами. Например, построить урок так, чтобы учених оставался не только пассивным слушателем, а сам участвовал в каких либо-элементах урока. Не стоит забывать о том, что болшинству детей своственно сопернечество. Значит стоит внести элементы игры, состязания - это позволит переключить внимание ребенка на предмет урока.
Конечно, найти общий язык с каждым учеником, задача очень сложная. Возможно на первых порах стоит выделить лидера(ов) класса или тех, кто наиболее активно мешает проведению занятию и попытаться вовлечь их в процесс урока. Если у Вас это получится. то большая часть класса обязательно последует их примеру.

Сумбурно все сказал, конечно.. unsure.gif
Но если в двух словах, то нужно стремиться к тому, чтобы сделать урок интересным для ученика и при любой возможности вовлекать его в процесс урока (не только ответами, а скорее - обсуждением)
 
1selena1
сообщение 5.11.2007, 23:32
Сообщение #4


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 5





Цитата(Mariya @ 5.11.2007, 16:29) «
Что же Вам посоветовать? Может быть, разговаривать с ними о любви rolleyes.gif Ну их все эти уроки rolleyes.gif А если серьезно, нужно как-то детей заинтересовать, будет интересно - шума не будет. Вы какой предмет преподаете? Моими старшеклассниками были девятиклассники. На литературе было гораздо проще, чем на русском языке rolleyes.gif Про первую любовь литературных героев они очень любили слушать...


Если только о любви ПК к ПО... wink.gif
Преподаю "Компьютерный курс по основам программирования" в учебном центре. Группы сборные 8-10 кл. из разных школ. На практических занятиях всё хорошо, видимо, им интересно. Но с подачей нового материала... Записывать отказываются, слушать не хотят, слушают музыку, разговаривают между собой и даже по телефону! Своё поведение аргументируют: "Мы же не в школе!". На моё: "Но вы же пришли учиться!", оскорбительно хмыкают sad.gif С одной стороны я их понимаю, тяжело: вечером, после школы ещё 3 часа заниматься, когда так хочется погулять, пообщаться с друзьями, почитать книгу... Но ведь из-под палки-то их никто на эти занятия не гонит!
Пока торгуемся: "Слушаем, пишем - отпускаю раньше на 10 мин.!" или "А теперь сдаём тетради, получаем оценки" Но ведь так же нельзя! Да и действует не всегда...
Может подскажете, как сделать теоретические уроки увлекательными?
 
1selena1
сообщение 6.11.2007, 0:24
Сообщение #5


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 5





Цитата(Павел Наумов @ 5.11.2007, 16:58) «
Выскажу свое мнение...
Универсального совета, по этому поводу, Вам никто не даст. Поскольку взаимоотношения учителя и класса зависят от многих факторов. Согласитесь, что как индивидуален каждый педагог, так неповторим и класс.
Я бы порекомендовал Вам проанализировать ситуацию и понять - а почему же так происходит?
Вы пишите

Может стоит отказаться от чтения лекций? Ведь не зря же существует выражение "Хватит мне лекции читать!" smile.gif Возможно необходимо внести в урок элементы, которые позволят привлечь внимание к учителю, уроку?
Ребенок, даже старшеклассник, живет сегодняшним днем (за редким исключением), и он не придает большого значение тому, что знания, которые он недополучил на этом уроке, понадобятся ему в будущем. А посему он будет отвлекаться на разговоры с товарищем и т.п.
Задача же педагога не в том, чтобы силой навязать ему эти знания, а в том, чтобы найти подход и активизировать его внимание на уроке. Достичь этого можно разными способами. Например, построить урок так, чтобы учених оставался не только пассивным слушателем, а сам участвовал в каких либо-элементах урока. Не стоит забывать о том, что болшинству детей своственно сопернечество. Значит стоит внести элементы игры, состязания - это позволит переключить внимание ребенка на предмет урока.
Конечно, найти общий язык с каждым учеником, задача очень сложная. Возможно на первых порах стоит выделить лидера(ов) класса или тех, кто наиболее активно мешает проведению занятию и попытаться вовлечь их в процесс урока. Если у Вас это получится. то большая часть класса обязательно последует их примеру.

Сумбурно все сказал, конечно.. unsure.gif
Но если в двух словах, то нужно стремиться к тому, чтобы сделать урок интересным для ученика и при любой возможности вовлекать его в процесс урока (не только ответами, а скорее - обсуждением)


Может быть и сумбурно, но, полностью отражает мои ощущния, как правильно rolleyes.gif А вот на практике, ничего не получается huh.gif

Всё понимаю, сама отчётливо помню, как тяжело было высидеть бесконечно-нудную лекцию. Стараюсь не просто "гнать", но и, по ходу лекции, вставлять практические задания. К сожалению, и своему позору, не могу придумать как во время объяснения нового материала наладить двусторонний контакт - они же ещё ничего не знают! Помимо интересной для большенства (судя по нормальному поведению) практической части, должна же когда-то и теория даваться...
Проблема в заинтересованности вознкает, думаю, потому что группа не однородна по уровню знаний и своему составу (8-10 кл., разные школы). Кому-то интересно, а кто-то уже всё знает и решает, что можно развлечься...
 
Павел Наумов
сообщение 6.11.2007, 1:25
Сообщение #6


Администратор


Группа: Главные администраторы
Сообщений: 693

Из: Болгар, Татарстан




Я Вы попробуйте использовать метод проекта. Разделите группу на несколько подгрупп по уровню подготовки и поставьте задачу. Например, разработка какой либо программы. Достаточно сложной для них. (ну и соответственно для каждой группы свою) Так, чтобы учащиеся прочуствовали необходимость получить знания для решения этой задачи. Т.е. получение теории в процессе, получается.. Тогда у них появится стимул учить теорию. Опять же можно устроить соревнование между группами.
Конечно, на это потребуется больше сил от Вас, но в то же время может принести и значительный результат smile.gif
 
Limit
сообщение 29.4.2008, 23:04
Сообщение #7


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 5





Их нужно заинтересовать...какая-то необычная и нестандартная форма преподнесения материала...просто слушать и писать лекцию трудно заставить старшеклассников...
 
Татьяна Гетманск...
сообщение 30.11.2008, 18:14
Сообщение #8


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 2

Из: Санкт-Петербург




Я преподаю Культурологию... студентам специальности "программирование" =) с самого начала появился вопрос о том, как сделать лекции интересными, ведь даже практических работ никаких не предусмотрено - голые лекции. Пришлось "одеть" wink.gif

Во-первых, я постоянно задаю им вопросы типа "как вы думаете, что это такое?" или "как вы думаете, что было дальше?" и так далее. Пофантазировать и повставлять короткие реплики студенты очень любят, поэтому на вопросы отвечают и иногда настолько интересные варианты предлагают, что после занятия записываю в свой блокнотик - совершенствуюсь =)
Конечно, иногда становится шумно. Тогда я выдерживаю паузу, пока не станет тихо, и перехожу на классическую лекцию, нарочито нудно. Через несколько минут снова задаю вопрос, что приводит их в оживление и снимает напряжение. Еще какое-то время не шумят =)

Во-вторых, если кто-то особенно шумит, отвлекает других и мешает мне, я встаю рядом с его партой и продолжаю разговор оттуда. Или просто беру стул и сажусь рядом с ним. Это бодрит ребят и отбивает охоту мешать =)

Еще можно особо мешающих привлекать к демонстрации дидактического материала. Например, если у меня есть картинки какие-нибудь (учитывая предмет, обычно есть), я прошу мешающегося товарища выйти к доске и подержать картинки. Он стоит и держит. Можно для воспитательной цели попросить подержать тяжелую книжку, повыше, чтобы всем было видно wink.gif

Иногда, если кто-то слишком активно ведет себя и ему/ей явно некуда деть энергию, и при этом он сильный студент, даю индивидуальное сложное задание и сажаю отдельно или за свой стол. Если студент не очень силен, можно ему занять руки чем-нибудь, например, вырезанием картинок по контуру или разрезанием тестов по вариантам, etc. При этом человечек концентрируется, но не отвлекается от лекции =)
 
как бы знать
сообщение 16.1.2009, 3:48
Сообщение #9


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1





Цитата(1selena1 @ 5.11.2007, 9:00) «
Поделитесь, пожалуйта, опытом как дисциплинировать старшеклассников? Иногда, поднимают такой шум-гам, что просто невозможно читать лекцию - сама себя не слышу unsure.gif

Здравствуйте, уважаемая коллега, ничего не поделаешь, таков наш хлеб, панацеи от этого Вы, простите, не найдете. Все зависит от ситуации. Единственное что хочу посоветовать Вам, диагносстировать каждого учащего, если это возможно. Диагностика позволит Вам провести диференциацию, легче будет готовиться к урокам, зная того или другого, учитывая особенности микрогрупп, иногда даже предсказывать некоторые казусные ситуации, и по мере возникновения решать их. Больше требуйте, любой ценой требуйте, не давайте возможности забыть Вас. Не улыбайтесь им совсем, т.к улыбка вовсе не интерпритируется как доброжелания-это знак покорности, а покорными должны быть они по отношению к Вам. Хотите поприветствовать просто кивните головой и не в коем случае не смотрите им в глаза. Ну и конечно здороваться должны первыми они. В глаза смотрите в случае диагностики характера. Взгляд должен быть колким и, повозможности направлен в область третьего глаза, смотрите всегда только с высока. Забудьте чему Вас учили в вышей школе, о педоцентризме тоже забудьте Вы учитель, а не клоун. Будьте предельно строгими, но добрыми, это сложно т.к пародоксально, но по моему эффективно. Удачи Вам, уважаемая!
aalex29@rambler.ru
 
triwl
сообщение 9.9.2009, 22:45
Сообщение #10


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1





Доброе время суток, коллега! Проблема дисциплины на уроке всегда актуальна и может возникать как у начинающих педагогов, так и у опытных... Рецептов и советов много. Наши коллеги щедро поделились ими. Это здорово. Будет время, загляните на сайт Приручение подростка
http://teen-ager2.narod.ru/
Советы бывалого педагога, на себе испытавшего "прелести" приручения "драконов". Хороший стиль, дельные советы, всё работает.



 
Sve
сообщение 28.10.2009, 9:55
Сообщение #11


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1





Я думаю, что необходима обратная связь. Я вам чтаю лекцию, а в конце лекции блиц-опрос, может быть даже с выставлением оценок, если группа ориентирована на успеваемость. Если интерес к оценкам слаб, то зачитывать лучшие работы и находить другие пути поощрения
 
Hare22
сообщение 31.10.2010, 19:12
Сообщение #12


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 3





а зачем вообще вам разделать теорию и практику?

есть сеть, загружайте прогу дистанционного обучения, и быстро, быстро показываем теорию на экране. Сразу же практика по ней, чтоб перерыва не было и отвлекаться не успевали. Прослушал, просмотрел - не сдал. Ну и больше наглядности, конечно, причем наглядности красивой...
 
mkbosov
сообщение 19.3.2012, 0:27
Сообщение #13


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 3





Самый простой способ заинтересовать человека - это позволить ему не только получать информацию, но и использовать ее. Это в особенности касается старшеклассников. Можно в начале урока проводить блиц - опросы по прошлому материалу. Только не в строгой форме "не ответил - два", а просто, чтобы вспомнить. Можно поощрять особо активных плюсиками в журнале, несколько плюсиков, например, 3, могут вылиться в отдельную пятерку.
Очень важно не просто рассказывать материал, а задавать вопросы, будь они риторическими или просто "на подумать". Сейчас большая проблема в школах, материал дают, а думать не учат. Пусть они и предлагаю ошибочные варианты, но с каждым разом все будет лучше и лучше.
Если есть, можно показать видео материал. Только нескучный, а то они подумают, что халява и вообще вылетят из процесса.
И самое главное, надо рассказывать так, чтобы самому было интересно. Интонации, общение с классом, примеры и все получится!
 
olga_mikchailovn...
сообщение 19.5.2013, 15:05
Сообщение #14


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1





В начальной школе несколько проще. Возможно проведение уроков в игровой форме. Так же помогает восприятие материала и развитие мышления школьников на основе ассоциаций.
 
Ромашка775
сообщение 28.5.2013, 16:39
Сообщение #15


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 2





Доброго вам дня, уважаемые коллеги! Вопрос, конечно, актуальный. У каждого педагога свои "фишки" заинтересовать ребят. Мне нравиться проводить обучение в форме игры, даже со старшеклассниками (им, кстати, тоже). Но долго одним методом обучения их не удержишь, поэтому сочетание, смена деятельности, методов, манеры изложения материала и т.д.
 
aleg
сообщение 14.7.2013, 18:09
Сообщение #16


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1





кнут и пряник))) все мы так воспитывались)) blink.gif
 
albatros
сообщение 20.8.2015, 13:27
Сообщение #17


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 1





На уроке в началке сталкивалась с тем, что детки часто отвлекаются и шумят. Долго пыталась придумать способ утихомирить, и прочитала в книге у Джулии Варгас про метод записок. Суть в том, что в объявляем детям новое интересное задание - на уроке 5 минут в самом начале молчим, говорить нельзя, но если хочется спросить, то общаемся только с помощью записок по любым вопросам. Даже выполнения задания на уроке. В итоге - Эврика! Тишина в классе умиротвторяющая.

Так что если проблемы с дисциплиной в классе, можно с помощью поведенческих методов выправлять это, это очень интересно.

А книга называется "Методология повышения школьной успеваемости. Автор Джулия Варгас smile.gif
 
Татьяна Анатолье...
сообщение 11.12.2016, 10:48
Сообщение #18


Новичок


Группа: Пользователи
Сообщений: 2

Из: Хабаровск




Цитата(1selena1 @ 5.11.2007, 20:00) «
Поделитесь, пожалуйта, опытом как дисциплинировать старшеклассников? Иногда, поднимают такой шум-гам, что просто невозможно читать лекцию - сама себя не слышу unsure.gif


Лучший способ избежать подобных проблем – расставить все точки над «і» при знакомстве с классом. Обычно, именно это происходит с шестилетками, переступившими школьный порог первого сентября. Но даже малыши время от времени сталкиваются с другим педагогом (например, на уроке пения или в случае замены по причине отсутствия постоянного учителя); каждый из них имеет собственные специфические требования и свое представление о здоровой рабочей атмосфере.

Ожидания учителя должны быть сразу донесены до детей и восприниматься ими однозначно. Понятно, что они – ожидания – не могут быть одинаковыми для учеников начальной школы и студентов университета (предполагается, хотя не всегда подтверждается практикой, что вторые - достаточно сознательны). На первых же стоит потратить классный час: пусть малыши сами предложат свое видение хорошего и плохого поведения; договорятся между собой, как будут объединяться против обидчика, если таковой объявится; что сделают, если у них попросят списать задание или, например, обмануть учителя, убедив его в том, что он ничего не задавал?!

Учитель должен помнить, что до определенного возраста дети склонны повторять кажущиеся им смешными действия сверстников (гримасы, шалости; имитация жужжания, мяуканья или кукареканья). Лучшей реакцией на демонстрацию специалисты считают ее игнорирование; умение оставаться спокойным в центре урагана. Но, вероятно, ученики просто устали и нуждаются в разрядке: можно уделить пару минут и устроить соревнование под лозунгом «Кто мычит лучше всех?» (главное, чтобы взрослый не сильно увлекся и не победил).
Создание атмосферы взаимоуважения и взаимопонимания пресечет на корню любые попытки детей перетянуть канат на себя.
 

    Ответить    Новая Тема
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0