Кого люто ненавидит и боится главный герой "Сужебного романа"?!

. Благодаря гению всех времён и народов disman3 знаем о том, что мышление людей двухмерно. И происходит оно из системы ориентирования по трём точкам: я, ориентир, цель. Доказательство этого можно продемонстрировать на обычном арифметическом примере попыток сложения трёх чисел: 1+2+1=3+1=1+3=4, приводящее к попарным действиям лишь с каими-то двумя из них, но не сразу со всеми. А отличие животных от растительности в том, что появляется возможность перемещаться в пространстве, для чего нам и нужна голова с мозгом.
. Люди отличаются от животных тем, что имеется профессия, приносящая деньги вместо собственноручного поиска еды и убежища. Таким образом мы усовершенствовали свою систему ориентирования с переходом от горизонтального по трём точкам к вертикальной социальной иерархии. Где стало можно смотреть как "в низ", так и "в верх": я и ниже меня какой-то, вообще изгой, авторитет, выше меня какой-то. Это и привело к росту лобных долей коры с соответствующим усложнением до пяти уровней оценок (при сохранении при этом двухмерности мышления).
. Благодаря гению disman3 знаем и двух моделях воспитания подростков - семья и стая. В одном случае родители позволяют подростку периодически оказываться выше себя, хваля за какой-то "подвиг" или же в день рождения. В другом же случае не позволяют этого делать, что подросток всегда смотрит только "в верх", сам же оказываясь на нуле. Это ограничивает его мышление малой мерой оценок всего и вся тремя градациями, не даёт развиваться и искать новое. Кроме того, дабы не потерять авторитет при модели воспитания "стая" родители не спешат поведать о мире, разъяснять всё и вся примитивным образом, а говорят: "Запомни, подрастёшь и узнаешь". Вместо логики мышления с пятью уровнями оценки событий лишь память и три ячейки.
. Три уровня социальной иерархии, когда начальник всегда прав, расставляют всех остальных в перемешивающуюся массу, где боятся лишь одного - не оказаться последним, крайним. При пятимерной же системе оценок всего и вся крайним оказываются лишь прогульщики, пьяницы, вредители, т.к. люди привыкают смотреть только на авторитетов, учась и перенимая, и не хотят замечать "других". "Простой человек" Новосельцев из фильма "Служебный роман" ненавидит подобное, поскольку в глазах ТЕХНАРЕЙ всегда оказывается последним. А таковым он себя не считает, т.к. у него высшее образование, семья, должность и работа, где он не уборщик или вахтёр. НЕ ПОСЛЕДНИЙ, А ЗНАЧИТ НЕ ХУЖЕ ДРУГИХ, ЛИШЬ НАЧАЛЬНИК ВСЕГДА В "АВТОРИТЕТАХ".
. Новосельцева всегда поддерживают бабы, т.к. не на одном поприще деятельности, преступным мирам или в армии, науке или искусстве они не в авторитетах для мужчин. Каждая мыслит и побеждает соперниц и окружающих "по очкам" с соответствующей памятью, а не в подвигах и свершениях.

Физиология возникновения мышления для школьников.

Физиология возникновения мышления для школьников.
. Хотя автор может доказать истоки возникновения сознания и логики, разницы психологий людей, разделения полов и прочее, но в данной статье для учеников школ с первого класса до выпускников будет рассказано лишь о не требующих доказательств ФАКТАХ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ПЕРЕКРЕСТА.

. Зрение является основой для ориентирования в пространстве. А наше сознание и логика зародились как следствие отличия от растительности, т.к. приходится принимать решение о перемещении для выбора более благополучного и комфортного существования. «Я» это не только человек с его памятью о тех или иных событиях, какие-то пристрастия и привычки, но и тело с положением в пространстве, что и является основой любого выбора. Таким образом местоположение «Я» это причина, а всё остальное это лишь следствие.
. Если ориентирование в пространстве «Я» это главное, то что же является его составляющими? Весь животный мир и человеческий мозг в частности всегда стремится к оптимизации, к меньшей затрате сил и времени. По этой причине ориентирование осуществляется лишь по трём точкам: я, ориентир, цель.

. Рассматривая схему зрительного перекреста и приведённую выше, благодаря которой человек принимает решения, то очевидно полное совпадение. Доказательство же работы двухмерности принятия людьми решений может быть продемонстрирована на простейшем примере попыток сложения двух однозначных цифр: 3+5+2=8+2=3+7=10, когда мы можем лишь попарно действовать только какими-то двумя из них, но не сразу с тремя.
. Любой школьник, которому училка пытается помочь намёком, дабы класс не ждал бы и не терял зря время, знает о ассоциативности устройства нашей памяти. Достаточно даже произнести первый слог слова, дабы стало понятным о чём говорят. Таким образом нейроны мозга связанны между собой чем-то общим, как и приведённая выше схема. Это позволяет нам разгадывать загадки или кроссворд, отделять одни предметы от других и узнавать лица, как и является элементарным для самой сложной логики мышления в виде ВСЕГО НЕСКОЛЬКИХ ОПЕРАНДОВ БУЛЕВОЙ МАТЕМАТИКИ. И Эйнштейн, и Пушкин обладали лишь несколькими операндами для своих творений, но этого вполне достаточно для постепенного и верного роста коры мозга до 25 лет, а быстрее не получится или будет как у Симпсона в мультфильмах.

ПАРА ВЫШЕ ПРИВЕДЁННЫХ АБЗАЦЕВ И ВСЕМИ ПРИЗНАВАЕМЫХ ПРОСТЕЙШИХ ПРИМЕРОВ И, ЕСЛИ УНИЧТОЖИТЬ ОЛИГАРХОВ, ВЫ НОБЕЛЕВСКИЙ ЛАУРЕАТ ПО ФИЗИОЛОГИИ, ХОТЬ ВАМ, К ПРИМЕРУ, 12 лет от роду! Ну, если не уничтожить олигархов, то второй Иисус со своими апостолами, зверски замученными и убитыми, присоединитесь к лику святых посмертно за то что умнее большинства со своими паханами во главе.

Физиология возникновения мышления для школьников - 2.
. Хотя закрывая глаза по очереди ладонью руки легко убедиться в наличии и углах зрительного перекреста, но лишь школьники старших классов слышали про Булеву логику. Если в этом хоть что-то сложное и почему это так важно? Как и всё гениальное всегда просто и легко объяснить даже на уроках первого класса школы. Понятно что одномоментно не могло появиться таких сложно устроенных организмов с двумя симметричными половинами мозга, каким является человек. Логично предположить, что изначально не было зрительного перекреста с возможностью ориентирования по трем точкам: я, ориентир, цель.
. Жизнь зародилась благодаря бактериям и система ориентирования у простейших организмов была лишь однонаправленная, где в одном самом важном круге были другие, менее важные, но разные по характеру положительные стимулы движения к цели: сила света и цвет, тепло, вода, хороший запах, наличие ощутимых вибраций. Что-то было основным, что-то второстепенным, а далее менее значимым, но так же учитываемым для более целенаправленного ориентирования в виде дополнительных величин. С ростом же размеров тел животных они от микроскопических, способных двигаться без раздумий только к ближайшему стимулу в каких-то сантиметрах по близости, из-за увеличения размеров тел перешли к вынужденному длительному странствию. Чем больше тело и его потребности, тем более длительный путь приходится преодолевать в поисках пищи. А это подразумевает и необходимость увеличения скорости, а учитывая, что жизнь зародилась в воде, то переход тела к продольной или плоскостной симметрии для постоянного виляния. Виляние хвостом, как и перебор человеком ног при ходьбе, привели к разделению половин мозга с разрушением системы ориентирования в пространстве в виде множества кругов в друг друге. И если ранее схема принятия решений имела однонаправленную формулу: да - да - да - да - да, то симметричное разделение дало сложное мышление в виде несовпадения направлений от разных положительных стимулов. Ведь информация из окружающего мира стала поступать с двух диаметральных сторон, каким образом располагаются органы чувств, к примеру, у рыб.
. Например, если бы система ориентирования первых примитивных организмов была бы не однонаправленная, то даже разные по значению положительные стимулы в своей совокупности заставляли бы двигаться между ними. Либо же не образовалось бы множество разных органов восприятия, а был бы один, который бы не позволил обходить встречающиеся препятствия и в изменчивых внешних условиях был бы ненадёжен.

[Нет означает изменение направления движения на другое].
. Симметричное и одновременное диаметрально расположенное поступление от разных органов чувств положительных стимулов для поиска пищи позволяет принять верное решение, если имеется полное совпадение направлений всех признаков: да - да - да - да - да. Если же что-то не совпадает, то это даёт возможность двигаться к какой-то цели по дополнительному, боковому положительному стимулу, т.е. ориентироваться уже по трём точкам. И всё самое сложное мышление людей это всего лишь способность отделить один предмет от другого, хотя между ними и имеется что-то общее типа цвета или же формы. Либо же осознать, что абсолютно разные признаки от разных органов чувств относятся к одному и тому же предмету - умение узнавать. Да и в перёд - к цели (логическое сложение) не означает нет и в бок (логическое умножение), а опять только вперёд и да. Более не у Пушкина, ни у Эйнштейна в голове ни чего не было. А отличие умерших в нищете гениев от других людей в способности мыслить всё более длинной цепочкой подобных манипуляций с выделением главного над второстепенным, т.е. отделение главной цели от ориентиров.


[Доминирование правой или левой половины мозга отделяет гуманитариев и технарей. Одновременно у праворуких должна быть левая нога развита лучше и шире ей шаг, т.к. в этот момент правая является ориентиром, центр тяжести нашим "я", а левая ступня целью. Если же разбежаться и постараться прыгнуть как можно дальше, то важно будет удачное приземление, что ноги поменяют своё значение].
. Почему же так важно умение следовать по трём точкам к далёкой цели, кроме того факта, что не всё нужное человеку находится под рукой? Почему есть правши и левши, люди склонные к гуманитарным или же точным дисциплинам (технари), мужчины с женщинами и бабы с мужиками? Дополнительный, боковой стимул движения к впереди находящейся цели это не только отделение одних предметов от других, но и начало асимметрии устройства нашего мозга. Ни люди, ни животные не способны каким-то образом управлять работой мозга, а поэтому все сигналы из внешнего мира поступают в него автоматически, и симметрично в диаметральные половины. При учёте бокового стимула, где это возможно, и появляется асимметрия (см.картинки). Поэтому тому, кто длительно способен странствовать, приходится чётко отделять далёкую цель и множество всё более приближающих к ней ориентиров, логически рассуждать длинной цепочкой последовательных рассуждений. Тем же кто работает в окружении множества положительных стимулов, как женщины на кухне, необходимо ощущать телом более насущное на данный момент времени, и делать верный выбор в какую-то определённую сторону, когда какая-то не нужная на данный момент времени цель ещё и служит ориентиром. Одни ориентируются в даль, другие в притык.
. Например, учитывая сложность следить за многочисленными изменениями углов движения к далёкой цели одни переходят на систему ориентирования по главному направлению и двум вспомогательным - боковым ориентирам, что на площади даёт клетчатую структуру и развивает логику. А в другом случае люди ориентируются на способности запоминать множество близ находящихся стимулов благодаря ощущениям поверхности своего тела, что учитывая углы зрительного перекреста приводит к ориентированию по звезде вперёд и назад одновременно.
. Например, движение к далёкой цели собирает все положительные стимулы воедино, не позволяя ошибиться хоть в одном месте, перепутав одно с другим или же забыв последовательность. Чётко осознавать уже пройденный путь и оставшийся, дабы рассчитывать свои силы. А ориентирование в притык связывает положительные стимулы в свои диаметральности, т.е. приближаясь к одной одновременно ещё приходится удаляться от другой. Да и ориентирование лишь приблизительно, т.к. чувства постоянно изменяются в силе своих желаний - внезапно и не по прихоти.
https://rutube.ru/video/a35963a4cdfea7470f104867cba4a777/
Группа "Серебро" композиция "Дыши со мной!" показывает отличия современной цивилизации в виде символики квадратичного и однонаправленного ориентирования мужчин от другой половины пола и круга с паутиной.

Настоящие и понтовские социопаты.

. Кража интеллектуальной собственности путём преподавания изобретений учёных в ВУЗах и школе без выплаты гонораров, полное и наглое пренебрежение к их правам в угоду "бизнесменам" и "политикам", привели к тому, что одна из самых первых на любой планете наука психология оказалась под запретом. Социология, как один из подразделов психологии, так же не может развиваться. А ведь даже само упоминание такого понятия как "социальная прослойка общества" уже говорит о разнице в мышлении и ценностях многих ступеней длинной иерархии сообщества.
. Например, как только российская шпана украв у себе подобных получает первый миллион, то одевает фрак и под рояль начинает есть устрицы. При этом не разделяет нот, не знает о музыкальных направлениях, тем паче не понимает кто такой Моцарт и зачем он нужен. В холодной и ветряной России от низкокалорийных и быстро усваивающихся устриц на улице пробирает дрожь, как и от короткого спереди фрака. При этом благодаря "бизнесменам" и "политикам" ни один человек не показывает на явного социапата пальцем, не крутит у виска и не вызывает скорую психиатрическую помощь.
. Что же диктует тот или иной образ жизни, поведение, ценности для какой-то из прослоек общества - выделенной и обособленной части социума? Не вдаваясь в тонкости, то существуют слои коры мозга. Пирамидальные и интегрирующие в конкретные группы уровни идут поочередно с общеобъединяющими разные группы - звездчатые, которые определяют выгоду от какой-то совокупности или их сравнение. Таким образом лишь раз взглянув на устройство архитектуры (см.ниже) можно определить, что разница прослоек социума, как и резкое изменение ценностей, то это всего лишь тот из участков коры, где по большей части находится "я", сознание индивидуума.
. Например, гуманитарии и технари отличаются между собой строгой направленностью мыслей или их общей совокупностью. Одни не могут быстро переключаться на разные темы, а другие сосредоточиться на чём-то одном. Таким образом уровни коры мозга показывают разницу более или менее постоянного местонахождения "я" на каком-то уровне коры мозга.

. Определившись что такое мозг и как он работает можно подумать не только о технарях и гуманитариях, но и о уровне их сознания. В первобытном обществе не было особых ценностей. Еда, одежда и секс были единственными стимулами для деятельности. И если технарь выбирал что-то одно, наиболее нужное, жертвуя и продавая другое в у угоду основному, то гуманитарий пытался их сравнить или объединить. Как результат появились первые профессионалы своего дела, а так же и семья. Переход на следующий уровень коры технарей объединял разные профессии путём обмена и торговли, когда сравнивались их трудозатраты звездчатыми нейронами. А гуманитарии же создали первобытное общество путём религии и страха, противопоставляя друг другу и "умно уравновешивая" группы для "всеобщего блага" пирамидальным уровнем коры.
. Что же будет, если подняться ещё в верх в сознании личности? Так ли правы психофизиологи, когда говорят о том, что мозг большинством людей используется лишь на жалкие проценты? Такие вопросы не только интересны в современном мире и благодаря СССР диаиетральностью, но и важны для будущих "нобелевских премиантов" (Воров чужой интеллектуальной собственности, которые лояльны и уровнем сознания не превосходят "бизнесменов" и "политиков". Они на чужие деньги подтверждают давно доказанные логикой изобретения теоритиков-гениев путём "умного" эксперимента, как к примеру это сделали 2014г. - https://www.rbc.ru/economics/06/10/2014/543...bb20f5a76de98bb, когда это открытие впервые было опубликованно disman3 в 2005, и на нескольких тысячах разноязычных форумов с доказательствами и схемами в 2009г, в отдельной статье "Что такое сознание и личность человека?").
P.S. Так кто социопат – Нобелевские лареуаты по физиологии от 2014г., которые «всем своим жизненным путём доказали свою правоту и почётное место в социуме», либо disman3, который хочет всех их уничтожить , и тех кто станет на их сторону (95-98% жителей планеты)?

Настоящие и понтовские социопаты - 2.
. Всем известно, что мозг это единая система, и гибель её части губит всё. Почему же тогда существуют обособленные уровни коры, которые определяют высоту нашего мышления? Почему гуманитарии не преобразовываются в технарей и обратное с поднятием в коре? Прирост и вообще развитие мозга идут с самого низа и в верх, что очевидно видно в развитии плода и у детей. И между этими уровнями существуют физические и психологические "фильтры". Так если вы технарь и ваше сознание "я" начало совершенствоваться и прирастать в верх с пирамидальных нейронов, то выделение какого-то одного объекта над другими это обычное узнавание, где основными являются глаза. Если же вы сравниваете многие элементы и выбираете наибольший или меньший, средний, то за это отвечают органы обоняния и осязания, температурные рецепторы - так называемые нежные чувства. Таким образом собака Павлова с зажигающейся лампочкой и одновременной кормёжкой это только два самых нижних уровня коры (которых должно быть больше, чем в учебниках от "проверенных учёных" 8-0). Уровни не перемешиваются в своей ответственности за что либо и не могут брать на себя другие функции, но это не мешает поднятию и накоплению "фильтров" информации из внешнего мира.
. Например, если информация фильтруется, то выделяется наиболее характерное. Приобретя опыт и знания по бегающим глазам и напряжении в голосе можно отделить обманщика от правдолюбца. Ведь истина не требует раздумий и поиска чего-то, не вызывает страха разоблачения и адреналина с напряжением.
. Уровни коры отличаются не только физическими "фильтрами", но и психологической несовместимостью. Так если ваше "я" связанно с множеством сравниваемых между собой разнохарактерных объектов, то вы скорее "мы" - вы и то, вы и сё, вы и это хотите. Когда же вы сосредоточенны на чём-то одном, то это только для вас нужно. Применяя эти же психологические установки можно сказать, что между уровнями существуют такие непреодолимые отличия как между количеством и качеством, условной выгодой и такой же красотой.
. Например, если вы перечисляете многие качества своего полового партнёр, каким бы он должен быть и что бы ещё хотелось, то скорее всего вы гуманитарий. Когда же непонятно что же именно нравится и что бы хотелось изменить, то скорее всего индивидуум технарь.
. Переход на один уровень в верх сознания делает технарей "гибче" и шире в выборе, а гуманеитарев "серьёзнее" и сосредоточеннее. Таким образом чередование уровней несёт в себе пользу не только в более быстром и многообразном мышлении, но и риск потерять всё. Научившись более быстрому и менее затратному способу думать вы поднимаетесь в социальной среде, становясь начальником. Можно использовать свои способности как для пользы своей бессмертной души и для дела, так и для обмана, затягивания времени, понтов перед нижестоящими. И если уровень развития всего сообщества предполагает, что более "крутых" над головой не имеется, то можно всю свою жизнь всех морочить, лишь изредка "побеждая самого себя" очередным умным ходом. Ведь в таком сообществе из более умных ни кто не захочет быть ни вашим подчинённым, ни с вами на одной ступени - благодаря "фильтрам" это не интересно, из-за изменения психологии социапатия в ценностях.
. Например, смотря "Доктор Хаус" многим кажется, что главный герой мог бы достичь несопоставимых высот карьеры, если бы не занимался чёрте чем и не проявлял откровенные признаки социопатии ко всем без исключения подчинённым, руководству, себе подобных. В реалиях же Хаусу стало мало интересно жить, если бы он не страдал бы ерундой, как и уволил бы всю больницу скопом, если бы ему дали власть.
P.S. Если бы Доктор Хаус занялся бы научными изысками и написанием статей, то быстро бы разорился. Всех учёных нагло обворовывают ВУЗы и школы, крадя их интеллектуальную собственность и раздавая эти знания за баснословные деньги ТЕМ КОМУ ЭТО И ПРАВДА НУЖНО. За написание статей учёным платят столько же, сколько и главному герою из сериала "Воронины". Если это делать не на постоянной основе или без лояльности главного редактора к своей особе, то даже и не прожить! Со всех других вообще берут мзду за размещение статей в СВОЁМ ЖУРНАЛЕ, поскольку руководители над Докторами Хаусами хоть и полные бездари, но очень любят "меценатов" (это уход от налогов) и научные гранты (от государства гуомиков, ГДЕ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ НАСТОЯЩИХ АВТОРИТЕТОВ, львиная доля).

. Классная картинка из сериала Доктор Хаус. Говорит о том, кто рулит США и миром, под кого ложилась и собирается после СВО Россия. Ну, и сколько технарям достаётся из их же заработанных денег?! А куда эти денежные средства идут ради "всеобщего блага" (гуомиков и баб)?


Настоящие и понтовские социопаты - 3.
. В первом топике на основе анализа архитектуры устройства уровней коры мозга было доказано, что самыми низовыми уровнями социальности будут два расходящихся между собой слоя - технарей и гуманитариев. Обмен товаров и продажу, где все люди независимы от кого-то и являются выбирающими свою профессию профессионалами, то будем называть подобное устройство социальности синдикатом. Устройство прослойки диктуется выгодами, которые приносят окружающие. Если они не нужны, то перестают общаться, как в семье, так и между всеми другими. Отец обучает своего ребёнка или чужого за то, что подчинённые выполняют мелкую и мало ответственную работу, которая не интересна и проста. Поскольку основным фильтром являются глаза с узнаванием, то рулит всем логика. Это не позволяет обманывать или затягивать процесс обучения, а лишь у учеников-мальчиков нет физической возможности справиться с трудом взрослых. Девочки же значительно слабее, а поэтому занимаются требующим длительного времени и усидчивости многочисленными занятиями, что так же не позволяет быстро закончить процесс подготовки к взрослой жизни. Людей синдиката, не взирая на возраст и пол, нет возможности запугать или обмануть, как-то использовать для своей пользы без оплаты стараний. Все с малолетства приучены, что их не любят всем сердцем, а они нужны для чего-то. Все обладают хорошими навыками обращения с разнообразным инструментом и надеются лишь на себя - при первых же признаках обмана и лжи, издевательства и затягивания - пускают в ход имеющееся. А подобных случаев много из-за рождения гуманитариев не взирая ни на что, как и отсталого зверья (цель которых просто выжить, жить не прилагая усилий и стараний, а лишь притворяясь "хождением под пулями" и "не покладая рук").
. Где обустройство сообщества правили "нежные чувства" гуманитариев, то поскольку они разные в оценке у всех из-за особенностей росто-весовых показателей тела, то каждый индивидуум оказывался "уникальным и неповторимым". Сладко или не очень, хорошо подсолено или нет, тяжело или жарко, светло и хорошо видно или темновато - можно до бесконечности спорить кто прав или же нет. Уже с детских лет дуализм, который не может быть решён ни с помощью силы, ни логикой, ни голосованием. Лишь страх и выдуманная по потребности старших религия позволяли удерживать "самобытных" детей от самовольства. По этой же причине любые истинные знания и навыки длительно скрывались, пока подрастающее поколение путём многочисленных ошибок самостоятельно не научится делать лучше или себе по вкусу. Даже выбор полового партнёра постоянно менялся на какой-то ещё или же со знаками "+" и "-", то кроме религии была придумана сдерживаемая сообществом от распада семья. Поскольку дети не были нужны взрослым, то им всё же вынужденно приходилось заниматься обеспечением малолетних, т.к. в противном случае это переносилось на общак, который был против при живых родителях брать на себя дополнительные обязательства. Побобное сообщество будем называть всем привычным понятием - первобытно-общинный строй.
. Например, в пятом сезоне американского сериала "Доктор Хаус" после плевка Хауса в лицо Катнеру клюквенным соком тот мстит непререкаемому авторитету и деспоту, оставив кошку на любимом кресле для удовлетворения её надобностей. Поскольку гений Хаус ни чего не предпринял в ответ, а лишь говорит о необходимости оплатить химчистку, то обалдевший от своего кратковременного величия, затративший титанические усилия на обучения врачом Катнер внезапно осознал свои самые лучшей перспективы на годы и всю оставшуюся жизнь, и тем же вечером покончил с собой. Как Хаус, так и все окружающие уверяют друг друга и приёмных родителей, что всё произошло из-за детской травмы - отец с матерью покончили с собой. Подобное вбивается в голову детям днями и ночами, в религии или без неё, хотя приёмные родители думали и заботились о Катнере как о своём родном, в отличии от настоящих. Издевательство и обман обычны для любого руководства гуманитариев, где необходимо воспитать "сомобытных" детей, как и отсутствие перспектив у настоящих талантов и учёных из-за всеобщего интуитивного страха перед едиными для всех авторитетом.

.    Ощущение женщинами направления в виде направленной волны звёздчатым уровнем при прямолинейном перемещении по квартире (и множество вокруг себя в клипе Open Kids feat. Quest Pistols Show - Круче Всех). Лучше один раз увидеть, чем после смерти гения всех времён и народов disman3 через 20-30 лет слышать всякий бред от академиков МГУ, которые покачиваясь с носок на пяточки, заложив большие пальцы рук за края жилета будут картавя рассказывать о "своих гениальных открытиях" по работе уровней коры мозга, разделив на 1000 подельников и Нобелевских лауреатов чужие открытия 50 летней давности, что и так давно известно даже людям творческих профессий без специального медицинского образования.

А интересно, какая престарелая шпаниха их будет крышевать и при помощи какой структуры?! А посадят в психушку, если данный клип будет приведён в качестве примера кто и что открыл и в каком это было году?

Чем украинец и житель Берлина с США отличаются от КОРЕННОГО Москвича?

.     А что тут про Путина или Ельцина говорить, когда есть картинки, и мозги у способных сосредоточенно думать об одном и том же 3-5 минут людей!

А по "гению" ФРЕЙДУ и рельному disman3 либо один будет жить в Раю, дибо другой, либо оба мучаться понтами и Вавилоном. А если всё строится на ЭНТОМ, и оно диаметрально, то может быть хоть что-то совпадать в ценностях общества? Ну так помощница и податай, либо богиня-вагиня, спасающая от злых, бессонных ночей? Можно о чём-то договориться с такими в конфликте или же война до победного конца? А есть ли измена и понты в Кремле изначально, или всё дело во власти над дураками и бабами с гуомиками во главе?

Психология сутяжничества, рантье и ростовщичества.

Психология сутяжничества, рантье и ростовщичества.
. Нет ни одного "настоящего психолога" или психиатра, которые бы в эти понятия объединяли между собой. Причины же зарождение мелочной и подлой психологии шакала (гиена) начинается с образования терминов и понятий несуществующих в реалиях профессий. Пропадает возможность оценить чужой и свой труд, т.к. нет ни приоритетов, ни чёткого круга деятельности.
. Например, по причине существования разных типов личностей со своими привычками и пристрастиями, нет и чёткого и иерархического понятия о супружеских обязанностях. Кому то важнее секс и видимая красота. Кто-то хочет вкусно поесть, а кто-то желает комфорта и ни о чём не думать. Совместить в одном не получиться, т.к. готовка еды требует жертв внешнего вида, как и уборка помещения. Постоянные же хлопоты по хозяйству не совмещаются с кухней из-за необходимости постоянного присутствия или хождения по жилищу и улице.
. Если профессия вымышленная, круг непосредственных обязанностей призрачен и нет приоритетов, то становится невозможным оценить свой и чужой труд. Именно таким образом и появляется с детских лет и до старости сохраняемая психология шакала, когда хоть что-то сделав на копейку необходимо тут же требовать оплаты на рубль. В противном случае все "достижения" тут же забудутся, а в лучшем случае не получить и гроша. Называть же одну и ту же психологию "яркой личности" разными именами удобно, ведь не обвинят ни в чём - такова их как бы "профессия". Когда-то длительно ждут ухудшения вашего материального положения, дабы воспользоваться моментом и растащить имущество за бесценок. Другие живут тем, что им приносит день насущный, пытаясь с работника получить на рубль, сами затратив при этом гроши. Третьи живут более беспечно, лишь жаждая всю свою жизнь ни чего не делая жить на широкую ногу. Изредка они перекладывают средства в более стабильный и высокодоходный "бизнес", принося их "бизнесменам" и "банкирам" - по очереди.

Психология сутяжничества, рантье и ростовщичества -2.
. Для общего понятия было удобно начать тему с вершины, а не с основания образования психологии шакала - детства. Что же делает человека таким мелочным, и в силу этого ещё и подлым субъектом, не понимающим "истинной цены"? Если отбросить существование бессмертной души и соответственно реинкорнацию, то воспитание. Мы знаем о ассоциативности памяти мозга и благодаря Павлову ещё и о формировании высшей нервной деятельности благодаря комплексам. Если бы в 18-ом веке как либо прознали ещё и о двухмерности мышления, то вся планета жила бы сегодня при самом прогрессивном социальном и экономическом строе. Ведь невозможно мысленно сложить три числа 5+7+3 как либо, а только парами по два каких-то из них, а лишь затем с третьим. Таким образом высшая нервная деятельность это не множественный набор комплексов, ассоциаций, а лишь три главенствующие "линии", к которым присоединяется что-то новое, пирамидально становясь всё более и более ёмким и важным.
. Например, термин семья включает в себя множество положительных понятий.
. Если мы узнаём об окружающем мире что-то очень новое, то оно не может ассоциироваться хоть с чем-то ещё знакомым. Таким образом у ребёнка годами накапливается какая-то информация, которая ни как не привязанная к трём основным "линиям". И таких "островков памяти" к 5-7 годам может накапливаться огромное количество. Причём, возможно формирование и негативных ассоциаций, которые не привязаны к основному путём "не получится так, это плохо, а нужно сяк", что и приводит к постепенному забыванию ненужного. Всё оказывается подготовлено к формированию основ личности.
. Что же такое личность человека - "я"? Почему мы разделяемся между собой на индивидуальности? Поему многие родители со слезами вспоминают каким ребёнок был хорошим до 5-7 лет, а потом вдруг "испортился"? По разным причинам скорость мыслительного процесса и физические возможности детей отличны. Всегда есть кто быстрее всех что-то делает и мыслит. Таким образом лидер самостоятельно формирует свою память, быстро и пирамидально выстраивая три основные "линии". Остальные же вынуждены запоминать как собственные неверные догадки, так и нужное другому лицу что бы всё было - вынужденно соглашаются без привязки к себе.
. Чем больше группа воспитанников, тем меньше шансов у других лиц стать "умным лидером". Чем группа малочисленнее, тем сложнее детям принимать самостоятельно верные решения из-за существования "крутого воспитателя", отсутствия конкуренции с другими детьми с возможностью поиска "своего конька" ("супер" способностей к чему-то конкретному, что и является формированием трёх основных "линий").
. Например, чем больше игрушек и интересных, разносторонних игр, тем легче формировать склонную к каким-то талантам личность. Чем меньше игрушек, тем быстрее формировать как примитивную личность будущего физического исполнителя, радующегося обычному движению мускулатуры и примитивному запоминанию подряд всего и вся, так и агрессию "знаю что и как без посторонних".
. В многочисленной группе можно выделиться и заставить окружающих думать как самому того хочется можно не только положительным примером, но и обычным непослушанием. Говорит и двигается как самому того хочется, мешая это делать окружающим тем или иным образом с отвлечением всеобщего внимания на себя, позволяет "соревноваться с другими своеобразным способом". И если очень маленькие дети имеют множество плохо связанных и без иерархии "островков памяти" об окружающем мире, что вынуждает их запоминать по принципу "хорошо" и "плохо", бурно реагируя на несправедливости раздражительностью. То разделяясь на отдельные личности со своими понятиями об интересном, что есть круто и весело, реакция на шакалов может быть общей с мешающими осуществлять именно свои способности - всеми другими детьми. В конце концов это выстроит длинную иерархию от шакала к единомышленникам, что и приводит к ослаблению интеллектуального давления на "низы". Шпана же начинает выстраивать собственную иерархию, обратную общей. Чем больше они будут отвлекать и мешать окружающим, тем ближе к ним они будут. Соответственно объединившись с сильно отстающими от лидеров шпана начинает считать их своими, а поэтому ниже по рангу. Присоединяя к своей группе одного за другим шакалы приобщают их к своей "деятельности", противопоставляя себя и своё окружение всем другим. Причём, из-за формирования в коллективе небольших групп единомышленников "лидеры в чём-то конкретном" остаются в подавляющем меньшинстве огромной и единой в психологии группе шакалов, и тех кто с ними. Безусловной психологической поддержкой шакалы пользуются у девочек, т.к. все их игры сводятся к одной, единственной "дочки-матери". Поэтому психология мешать другим и навязывать свою волю это для слабого пола естественно, нет настоящих лидеров и они между собой солидарны против "противных, не обращающих на них внимания и из-за конрастной разнице в играх (!) считающих полными дурами мальчишек, будущих плательщиков за ЭТО".

Психология сутяжничества, рантье и ростовщичества - 3.
Почему шакал (гиен, шпана) мелочен и подл.
. Неспособность хоть как-то выделиться среди сверстников, отсутствие талантов и силы со смелостью, но при этом бурная активность - принуждают шакала для помех любой конструктивной деятельности и героизму относиться к каждому члену группы на основании всей её длинной, настоящей иерархии. В противном случае он рискует получить по полной программе, ответив своим здоровьем и телом за содеянное. Причём ясно осознавая и просчитывая свои поступки шакал всегда начинает с самого незначительного вреда и помех, а затем очень и очень медленно увеличивает негативную нагрузку на психику другого человека. Постепенность с детских лет становится основой психологии, как и необходимая подлость для того, что бы не быть по жизни самым последним.
. Например, в незнакомой ситуации шакал первоначально предпочитает показаться другому его другом и давним знакомым, соратником. Это позволяет через небольшой временной промежуток выказать "крутизну" по какому-то незначительному поводу, представив всё как бы важным именно для себя. Пользуясь тем, что игры мальчиков очень и очень разнообразны, с диаметральными приоритетами, то выделив и отстояв "святое" шакал вынуждает уступить привычных к такому. Ведь каждый пацан в чём-то больший или меньший герой, поэтому ставя под сомнение авторитет в чём-то других сам при этом оказываешься шпаной и краснобаем.
. Девочки очень близки к психологии шакала, т.к. игра их одна и та же - дочки-матери, а группа большая, что выделиться как-то и настоять на своём очень сложно. Из-за разницы воспитания, социальной среды и материального достатка все они по разному представляют себе что есть круто, а поэтому не только приходится уступать под натиском многих других "оппонентов", но и мстить наиболее активным из них и мешающим.
. Например, играя в дочки-матери девочки делают одновременно множество "дел", а поэтому странным был бы внезапный подвиг - всё по чуть-чуть и потихоньку.
Продолжение следует...