[X] Помощник

[Natalia Sokolova]

Уважаемые коллеги! Очень хочется узнать ваше мнение по поводу влияния новых информационных технологий на содержание учебных предметов. Как вы считаете, есть ли это влияние и в чем оно проявляется?

[Mariya]

С применением современных компьютерных и телекоммуникационных технологий в сфере образования происходят существенные изменения в преподавательской деятельности, месте и роли преподавателя в учебном процессе, его основных функциях. Если в традиционном образовании преподаватель большую часть времени уделял чтению лекций, то в основанном на НИТ образовании во многом меняется содержание его деятельности. Преподаватель теперь должен, во-первых, разработать содержание курса на новой технологической основе, во-вторых, помочь обучаемому сориентироваться в обширной и разнообразной учебной информации и найти подходящую именно ему образовательную траекторию, в-третьих, обеспечить активное взаимодействие обучаемого как с ним, преподавателем, так и с другими обучаемыми в ходе обсуждения вопросов курса.

Таким образом, первая задача новых информационных технологий - увеличение времени общения с учениками в классе. Иными словами, рост творческого компонента в деятельности учителя, переход от вещания к дискуссии.

Вторая их задача - перенос некоторых традиционно аудиторных видов занятий в сектор самостоятельной учебной работы.

Меняются организационные формы и методы обучения:
- интенсивное использование компьютеров и безбумажной технологии как инструмента повседневной учебной работы учащихся и педагогов;
- изменение содержания обучения в традиционных дисциплинах и их комплексирование при выполнении учебных проектов;
- разработку методов самостоятельной поисковой и исследовательской работы учащихся в ходе выполнения учебных телекоммуникационных проектов;
- обучение учащихся методам коллективного решения проблем.

Влияния новых информационных технологий на содержание учебных предметов:
- расширяется возможность поиска новой информации, а значит, появляется возможность более углубленно изучить тот или иной материал;
- разнообразные формы работы с использованием ИКТ позволяют заинтересовать учащихся и привлечь их к самостоятельной работе, поиск нетрадиционных методов решения той или иной ситуации, задачи;
- возможность качественно и быстро осуществлять контроль учащихся. А следовательно, в дальнейшем можно построить учебный процесс так, чтобы каждый ученик усвоил основное содержание предмета.

[Галина]

С применением современных компьютерных и телекоммуникационных технологий в сфере образования происходят существенные изменения в преподавательской деятельности, месте и роли преподавателя в учебном процессе, его основных функциях. Если в традиционном образовании преподаватель большую часть времени уделял чтению лекций, то в основанном на НИТ образовании во многом меняется содержание его деятельности. Преподаватель теперь должен, во-первых, разработать содержание курса на новой технологической основе, во-вторых, помочь обучаемому сориентироваться в обширной и разнообразной учебной информации и найти подходящую именно ему образовательную траекторию, в-третьих, обеспечить активное взаимодействие обучаемого как с ним, преподавателем, так и с другими обучаемыми в ходе обсуждения вопросов курса.

Таким образом, первая задача новых информационных технологий - увеличение времени общения с учениками в классе. Иными словами, рост творческого компонента в деятельности учителя, переход от вещания к дискуссии.

Вторая их задача - перенос некоторых традиционно аудиторных видов занятий в сектор самостоятельной учебной работы.

Меняются организационные формы и методы обучения:
- интенсивное использование компьютеров и безбумажной технологии как инструмента повседневной учебной работы учащихся и педагогов;
- изменение содержания обучения в традиционных дисциплинах и их комплексирование при выполнении учебных проектов;
- разработку методов самостоятельной поисковой и исследовательской работы учащихся в ходе выполнения учебных телекоммуникационных проектов;
- обучение учащихся методам коллективного решения проблем.

Влияния новых информационных технологий на содержание учебных предметов:
- расширяется возможность поиска новой информации, а значит, появляется возможность более углубленно изучить тот или иной материал;
- разнообразные формы работы с использованием ИКТ позволяют заинтересовать учащихся и привлечь их к самостоятельной работе, поиск нетрадиционных методов решения той или иной ситуации, задачи;
- возможность качественно и быстро осуществлять контроль учащихся. А следовательно, в дальнейшем можно построить учебный процесс так, чтобы каждый ученик усвоил основное содержание предмета.

Меня очень привлекает возможность применения прогрессивных технологий для обучения слабослышащих детей.

[Юртаева]

С применением современных компьютерных и телекоммуникационных технологий в сфере образования происходят существенные изменения в преподавательской деятельности, месте и роли преподавателя в учебном процессе, его основных функциях. Если в традиционном образовании преподаватель большую часть времени уделял чтению лекций, то в основанном на НИТ образовании во многом меняется содержание его деятельности. Преподаватель теперь должен, во-первых, разработать содержание курса на новой технологической основе, во-вторых, помочь обучаемому сориентироваться в обширной и разнообразной учебной информации и найти подходящую именно ему образовательную траекторию, в-третьих, обеспечить активное взаимодействие обучаемого как с ним, преподавателем, так и с другими обучаемыми в ходе обсуждения вопросов курса.

Таким образом, первая задача новых информационных технологий - увеличение времени общения с учениками в классе. Иными словами, рост творческого компонента в деятельности учителя, переход от вещания к дискуссии.

Вторая их задача - перенос некоторых традиционно аудиторных видов занятий в сектор самостоятельной учебной работы.

Меняются организационные формы и методы обучения:
- интенсивное использование компьютеров и безбумажной технологии как инструмента повседневной учебной работы учащихся и педагогов;
- изменение содержания обучения в традиционных дисциплинах и их комплексирование при выполнении учебных проектов;
- разработку методов самостоятельной поисковой и исследовательской работы учащихся в ходе выполнения учебных телекоммуникационных проектов;
- обучение учащихся методам коллективного решения проблем.

Влияния новых информационных технологий на содержание учебных предметов:
- расширяется возможность поиска новой информации, а значит, появляется возможность более углубленно изучить тот или иной материал;
- разнообразные формы работы с использованием ИКТ позволяют заинтересовать учащихся и привлечь их к самостоятельной работе, поиск нетрадиционных методов решения той или иной ситуации, задачи;
- возможность качественно и быстро осуществлять контроль учащихся. А следовательно, в дальнейшем можно построить учебный процесс так, чтобы каждый ученик усвоил основное содержание предмета.

На сайте отдела образования г. Сорочинска Оренбургской области http://www.56ouo10.ru/ в преддверии августовского совещания открыта страничка http://yur.ucoz.ru/, на которой педагоги имеют возможность принять участие в опросе "Эффективность использования средств ИКТ в преподавании". Приглашаем всех желающих!