|
|
Добавил berdanosow - 17.09.2008 в 20:44. Переходов: 46. Добавили: 1 Сколько бы мы ни учились педагогике, каким бы стажем ни обладали, реальность в любой момент готова преподнести нам сюрприз. Хорошо,
если этот сюрприз будет приятным. А если нет? К встрече с неприятными ситуациями тоже надо быть готовым. Для этого нужны педагогические книги. Но
не поучающие, а дающие пищу для размышления. Книга «Эффективный учитель» именно такая. С одной стороны, прочитав ее, с головой окунаешься в мир не
всегда радужной педагогической реальности, но с другой – не возникает ощущения безысходности и руки не опускаются. Как же удалось авторам добиться
такого результата?
Этому есть несколько объяснений. Во-первых, хорошая научная база. Все примеры рассматриваются с позиций современной педагогики и психологии.
Вместе с тем в реализации теоретического материала авторы используют практический, прикладной подход. Во-вторых, напряженные педагогические ситуации
рассмотрены не с позиции «так есть и так будет», а в контексте «как эти ситуации изменить и не обидеть человека». Авторы предлагают делать это с позиции сотрудничества, взаимоуважения и взаимодоверия. Описанные ситуации могут служить материалом для практических занятий и тренингов с педагогами,
детьми и родителями.
Еще одна причина, по которой эта книга выгодно отличается от многих других, – отсутствие готовых рецептов. Много примеров, но рецептов нет!
Может быть, поэтому, перевернув последнюю страницу книги, чувствуешь, что о написанном хочется знать больше.
«Изюминка» книги – анализ педагогических ситуаций, когда ученик предлагает учителю сыграть в заведомо нечестную игру в целях достижения выгодного
для ученика результата. Например, когда ученик симулирует плохое состояние здоровья в целях избежать ответа у доски. Или в тех же целях задает вопросы и
совершает действия, способные смутить собеседника. Есть ли у учителя средства распознать такого рода манипуляции и противостоять им?..
Книга оправдывает свое название «Эффективный учитель», поскольку материал, который в ней изложен, учит думать, анализировать себя и возникающие
в практике ситуации.
|
